现今的职场竞争越来越激烈，英语作为参与国际职场竞争的必备工具，已经逐渐成为孩子学习的重点项目之一。然而，要怎样才能让孩子把英语学得更好呢？该给孩子怎样的英语学习环境？这应该是每个父母都曾思考过或正在担忧的问题。而 “浸入式英语”是否就等于全外教？就等于纯正英文？今天，就跟大家说说“美国幼儿园”、“美国小学里关于“浸入式”英语的那些奥秘。

一、环境载体：浸入，贵在时时处处！

载体1：肢体+语言 助于理解

让孩子们理解，在教学区要“轻走”，“不能跑”，老师会发给孩子一张“Walk quietly、No runny”的卡片，上面画着“猫在轻轻地走路”。或者两个老师配合，用肢体表演，告诉孩子“如果轻走会怎样，如果跑会怎样”，孩子们学会了这两个单词的同时，也理解了课堂纪律的重要性。

对于年龄偏小，或基础稍差的孩子，不能理解老师所表达的内容时，老师会配合丰富的肢体语言，从视觉、听觉或触觉等方面，对孩子进行多感官的刺激，帮助孩子们在理解中习得英文，并自然灵活地运用在现实生活中。

载体2：变换主题 刺激兴趣

在课堂刚开始的时候， 老师就会以“Hello Song”等欢快的英文音乐带领孩子们一起进行热身运动，老师跟孩子们在一起唱歌、跳舞，在轻松的环境中让孩子活跃地进入了纯英文的环境，导入课堂学习内容。

每隔15分钟，老师会变换一个主题来继续进行教学任务, 而这些主题会按照真正的美国小学里所指定的教学目标，变换图片、动画、肢体表演等形式，持续提升孩子学习兴趣。针对对核心知识点老师提高重复率，帮助孩子在不同场景中自然习得和运用。

在课堂的组织过程中，老师会借助高科技课件和多彩教具、教辅设备，实现直观鲜活的互动,每过15分钟左右，老师也会变换形式和手段, 能有效集中孩子的注意力从而大大提高了少儿的学习热情和探索欲望，强化了学习效果。

载体3：反复运用 强化习得

对于核心知识点，可能会在语文、数学和科学课程中重复出现，让孩子反复认知。并且在课后也会帮助孩子们运用，例如：课间老师带孩子去上厕所，会踩着走路的节拍带着孩子一起唱“letter chant”，或模仿动物走路的样子让孩子来猜是什么动物，孩子们都很喜欢这种把说英语变成游戏的交流方式。

在非上课时间，老师在与孩子们交流、打招呼、聊天或做游戏时，也都是全英文的交流方式，对课堂学习的内容进行复习，帮助孩子们进行无意识记忆。

二、内容载体：浸入，基于学科才有用！

载体1：学科英语 培养英语思维

事实上，语言是有内涵的,只有以学科知识 （语文、数学、科学） 为载体，进行全英文的学习，才能联系运用，让孩子养成用英语去思考和表达的习惯。

载体2：语言能力 双管齐下

不论是课堂还是课后，老师经常给孩子们布置一些小项目，让孩子们以团队合作的形式完成，例如：给孩子一些公路、河流、树林、路标的图标，让孩子们协作完成一幅地图。这个过程中，孩子们会各抒己见，分工明确，最后还要选出一个 “team leader” ,用英文向大家展示项目成果。这个过程中，孩子不仅习得了英语，而且学会了用英语看地图，获得了独特的思维能力和创造力。