靠墙站、趴桌上、说话时没注视老师、衣服未按规定颜色穿……在美国新奥尔良市的一些中学，如果有学生做出以上行为，都被视为违反校规，要接受扣分甚至停课处罚。
推行之初，这类严厉校规受到学生家长广泛欢迎，认为它有助于规范学生言行，提高教学成绩。但时至今日，这种做法逐渐遭到抵触和批判，校方也开始反思校规过分严厉到底好不好。
【高中？小学？】
萨默·达斯金去年秋天进入新奥尔良卡弗高中念高一。入学第一天，１４岁的她发现自己忙于适应各种校规。
首先，她得注意自己的说话方式。按照校规要求，学生最好“谢谢”不离口，尤其是课堂上老师“给机会”回答问题时；与老师或同学对话时，必须使用规范用语，要语句完整、语法正确；如果不小心说错了，在老师提醒修改后，学生需重复一遍正确语句。
其次，达斯金在校期间的行动也不可随意：和老师握手要有力，要站得笔直，老师或同学发言时，她的眼睛要一直追随着发言者，以示礼貌。如果站立时倚靠着墙，或是把头枕在书桌上，一旦被老师发现，立刻记过扣分。在课堂上闭眼要被扣２分，睡着直接扣１０分，累计扣１０分以上就得课后留堂接受处罚。学生课间不得在走廊上随意走动，必须沿着地面上标出的一条橙色线排队前行。
自然，在这所学校，达斯金还得接受“穿衣法则”约束。学校要求学生穿卡其色高腰裤，系棕色或黑色皮带，上装是学校统一发的马球衫，衣领必须翻下来，里面穿的贴身汗衫必须是白色或黑色。不可戴帽子、太阳镜以及一切亮闪闪的饰物。鞋子有指定颜色、款式甚至品牌，比如阿迪达斯运动鞋，穿“错”鞋的学生不得进入教室。
面对内容多达５１页的校规手册，达斯金感慨自己“仿佛回到小学”，言行举止都被管得牢牢的。
过去２０年间，美国许多中小学校开始推行教育改革，其中一项重要内容就是严格校规，尤其是在招收低收入家庭黑人学生的学校。最近几年，一些更具个性和创新精神的特许公立学校也加入“严校”行列并走在改革前沿，以“家长式作风”从严治校，规范学生的一举一动，希望以此督导学生专注学业，提高升学率。
【家长支持】
在黑人人口较多的新奥尔良，卡弗高中是参与严校改革的特许学校之一。校方认为，制定如此详细严厉的校规，目的是让这些成长在高失业率和高犯罪率街区的学生明白：遵守细节规范是成功的前提，也是他们今后进入大学深造的前提。
用一名对严格校规持支持态度的高中教师的话说，诸如违反学校着装规则这类事情，看似无关紧要，实则可能形成“破窗效应”，进而毁了一群人的上大学之路。
持相同看法的家长也不在少数，学校管得越严，他们越满意。２０１０年８月底，新奥尔良市新成立的“复兴”中学开学家长会上，几十名急切的父母坐在闷热的教室里，听校长布赖恩·达斯勒宣讲办校理念和规划。当达斯勒讲到该校规定学生穿校服不得卷起衣袖时，一位母亲大声要求说：“先生，就这么做！要更严格一些！”另一位家长赞同道：“你就得对他们严厉，不能心软，因为你清楚这些孩子的毛病。”
除了升学希望，家长支持严格校规还出于另一层考虑：孩子的安全。
《大西洋》月刊报道指出，与美国中产家庭儿童相比，低收入家庭的黑人孩子受居住环境影响，从小目击枪击、贩毒、街头暴力的概率更大，因此一旦进入青春期，他们成为警方怀疑对象的可能性也更大，参与犯罪、被捕入狱的概率也更高。比如，近期一项研究发现，尽管白人吸毒比例高于黑人，但因此被捕的黑人却是白人的四倍。
“（社会）对黑人犯错的容忍度要小很多，尤其是对黑人男孩，”学生家长特洛伊·亨利说。
因此，不少黑人父母希望孩子成长过程中不要出现半步差池，比如交友不良、辍学、沾染毒品，等等。他们认为，一所规矩繁多且严格的学校正好能帮助保护孩子。
一些学生也颇为接受严厉校规的管束。在复兴中学，一个名叫布莱斯的男孩告诉《大西洋》月刊记者，他曾被一所学校开除，在街头混了一段时间，险些染上毒品，因此他和母亲都迫切希望能有一所学校帮他远离这些麻烦，别再惹祸上身。
“学校就得特别强势、特别严格，才能让我听话，”布莱斯说。
【学生抵触】
但多数学生不喜欢过分严格的校规，称自己在学校时“如同坐牢”。一些学生为此多次举行抗议活动。
萨默·达斯金在入学后第一个学期里就因多次违纪被扣无数分，还受到三次停课处分。她和大约６０名学生在学校附近公园举行抗议活动，手腕上戴着写有“让我解释”的橙色腕带。
他们在抗议书上列举多条“不堪忍受”的校规，包括在走廊必须沿线走、不可神情慵懒、不能伸直胳膊抬手，等等。“所有事情都要管，”学生们在抗议书上写道，“老师和校方告诉我们，这是为我们上大学做准备，但如果大学也像卡弗高中这样，我们宁愿不上大学。”
一些学生和家长还联名上书，控诉部分高中以各种惩罚手段“虐待”学生，要求路易斯安那州和新奥尔良市当局调查这些学校的校规政策。
其中，学校动辄对违纪学生处以停课甚至开除，是学生和家长投诉最多的问题。
对于屡次或严重违纪的学生，学校常用的惩戒手段是勒令其停课一天或数天。在新奥尔良的所有高中学校，每年有超过２０％的学生受到停课处罚。停课率最高的是卡弗高中，高达６９％，而全美平均停课率为１１％。
卡弗高中的管理人员说，８０％的停课处罚仅持续一天。但不少学生抱怨说，停课期间学校不允许他们带课本回家自学，校方也不出具书面通知告知家长孩子到底因何过错而遭停课。
批评者认为，这些做法过于强调学生“无条件服从”和教师“专制”，不利于学生培养自我约束能力。
【校方反思】
批判声中，一些中学开始反思校规是否真的过严。
科恩高中在２０１１至２０１２学年的停课率高达６２％，校长本·克莱班做了一个统计，发现遭停课处罚的学生中，停课一次就不再犯错的只有１４％，而停课三次以上仍不知改过的学生比例为３５％。这意味着，停课处罚对多数违纪学生而言并不那么管用。
克莱班说：“每个孩子（对处罚的反应）是不一样的。有些学生受到惩罚但不明白为什么，就会出问题。”
他召集学校管理层碰头，讨论如何站在学生立场看待校规，尝试对一些处罚规定作出修改和调整。此外，校方同意采纳由学生会起草的一份新着装规定，给予学生更多穿运动衫的自由，还同意增加学生们喜欢的课外活动和娱乐活动。
校方的反思和调整已初见成效。克莱班说，校方接到的关于校规的投诉少了很多，学校将继续探寻灵活与严格管理之间的平衡。２０１３至２０１４学年，科恩高中的停课率降到３７％，其中因反复违纪而多次停课的学生人数也大幅减少。
埃琳·洛克利刚就读科恩高中时，曾因穿了件绿色衣服而非校规规定的黑或白色，被禁止进入教室并罚抄写乘法表１０次。如今，已是高三学生的洛克利认为，学校的“新政”对管理学生更加有效，因为“学生也能发出自己的心声，尤其伴随着我们年龄增长”。
卡弗高中也因为停课率过高以及相关投诉过多，开始计划调整校规，改变管理方式。校长本·马尔科维茨说，校方考虑弃用校规手册，加强与违纪学生的谈话沟通，而不是单纯施以惩罚。他承诺争取在明年把停课率降到零，但同时也承认“我们也不知道具体该如何做到”。
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